2014-07-28 16:22:55
种植活动:花生

 大一班教师 严婷婷

在上学期的种植活动中,孩子们讨论着想要种植的各种植物,聊到花生时,两个孩子一个说花生长在地里,一个说花生长在树上,争的不可开交,于是为了让孩子们自我验证,我班种植了花生,可是由于种植前对花生的生长环境及生长季节没有提前做调查导致花生在简短的发芽后就死掉了。在花生死掉以后很多孩子都跑到我跟前对我说:“严老师,我们的花生死了。”

“严老师,它怎么死了呢?我们浇水了的。”这一次种植的失败并没有让我们放弃对花生生长秘密的求知欲,故在本期我们结合3月户外课程及种植活动我们决定再次种植花生。

一、观察了解。

  1、生长环境。

 上次的种植失败让我们知道每一种植物都有它特有的生长环境,那我们的花生需要什么样的生长环境呢?为什么上期的种植会失败呢?孩子们再观察了上期的种植园后沈凌、赵思晴说到“可能是太阳把花生晒死了”大大小小一个说是“老鼠把花生叼走了”一个说是“小朋友不爱惜植物”

重重说到“因为没给花生浇水,干死了”王超轶说到“可能是没有给花生施肥”潼潼还说到“也许是其他老师看花生种好了,就把他拿走了”.孩子们有着各种各样的猜测,于是我们进行了语言活动“花生死掉了”,通过观察种植区和孩子们的大胆猜想,再结合花生的生长图,孩子们对种植花生有了新的认识。

  2、形态特征。

上学期的种植活动我们直接给孩子购买的剥完壳的花生仁,为了让孩子们对花生形态特征的观察能对花生有更深的认识,这次我们给孩子购买了带壳的花生。孩子们拿到花生后,我们先请孩子们看一看,摸一摸,捏一捏,摇一摇,孩子们兴奋的说到“看这个壳壳上还有花纹呢”“摇起来有声音”“老师你看,我的这个花生好长(三个仁儿)”。接着请孩子们通过自己的方式去打开花生壳,要求是尽量保证花生壳的完整性并观察花生壳里花生仁儿的数量。

说完,孩子们就兴奋的各自开始探索打开花生壳的方法了,有的孩子用大拇指和食指共同用力捏,有的将花生放在石磨上,并用手压,有的拿着工具区的小木锤砸……“老师,这个花生剥不开”辰辰大声的喊道。声音一出,还没等我应声,小安就兴冲冲的跑过来“我来试试”。

说着两个小伙伴开始共同尝试剥开这个“难”剥的花生,两个小伙伴先走到灶台边,准备用锤子砸开花生。正当辰辰要砸时,小安说到“这样不行,一砸花生仁不就烂了,还怎么种啊。”于是两个人又开始了尝试。这时小安将花生拿到了嘴边,此时辰辰大声的说到“老师,小安用嘴巴咬花生。”我轻声的说到“你问问他为什么咬花生呢?”“我是要用牙齿把壳咬开,这样就可以打开了嘛。”说完,小安一口咬开了花生,花生壳在小安力度的控制下也保持的非常完整。

二、实践探索。

 1、播种

 有了对花生生长环境及形态特征的了解,接下来孩子们就进入播种这个环节。上期的种植地上长满了各种杂草,孩子们以小组为单位分工合作,有的拔草有的洒水润土,有的拿小铲子翻土……翻新了我们的种植区。上期孩子们自由的将种子放入了土中掩埋,这一次我们请到厨房的张爷爷(张爷爷的种植经验非常丰富),张爷爷告诉我们种植的时候种子不宜太多,也不宜太少,5个左右比较合适,掩埋的土不宜太厚也不宜太薄,太厚花生芽发不出导致夭折在深土里,太薄易被小动物翻开叼走。

于是孩子们我们和孩子们决定就以5个一组将花生仁种植,播种前,每个孩子都要在小桶里数出5颗花生仁儿,然后在小组长检查“过关”后再将种子埋入土中,让孩子们再播种的同时让孩子们对数的概念以及5个一组为单位又有了进一步的了解。

 2、有趣的花生壳

   在播种结束后,我们利用剥下来的一大堆的花生壳进行了绘画手工创作,花生壳可以用来怎么作画呢?活动刚开始,我让孩子们自由联想“你觉得花生壳可以用来怎么装饰。”很多小朋友都纷纷举手发言表达自己的想法“可以粘上去变成一朵花”“花生壳有点儿像兔耳朵,我可以给它画一只兔子的身体”……活动开始,拿到纸的宇宇独自坐到一边。将完整的花生壳选好后,他开始在白纸上贴上双面胶,再将花生壳拼成花瓣的样子,画上叶子与花茎。很快一朵用花生壳做的小花出现在了大家的眼前。

这时又见宇宇拿起了锤子,将花生壳敲碎,往画纸上粘,旁边的小伙伴看到他敲碎花生壳,说到:“宇宇,你把壳都砸碎了,这下坏了吧。”“我做的是向日葵的花芯。”宇宇说到,说完又低头一个人操作,不一会一朵以碎花生壳为花心的向日葵也出现在了画纸上。这个活动不仅仅让我们看似没用的花生壳做为了孩子们很好的美术创作材料,也充分的发挥了孩子们的探索及创造力。

三、延伸活动。

   1、标志牌

   花生种植告一段落,大家都在等待着花生的生长及收获。有一天,第三组的值日生走到我身旁,说到“严老师,我在我们的花生地里捡到了一个这个。”,我一看是一个烟头。这时围过来很多孩子,开始激烈的讨论着“一定是男生丢的,只有男生才抽烟”“厨房叔叔就是男的”“不对,还有爸爸也是男的”……“那怎么办呢?”我说到,“我们去守着,提醒他们不要乱扔。”“我们还要上课呢,放学了怎么办呢?”“哦,我们可以做一个牌子,就像马路上那个禁止转弯的标志一样,大家看到就不会转了。”这时任任说到。

于是孩子们开始设计保护我们花生地的标志,有的孩子设计了“禁止踩踏花生”,有的设计的“可以为我们的花生浇水”,有的设计的“禁止拔花生苗”,有的设计了“禁止扔烟头”……一时间,我们的种植地里立起了各种各样的标志牌,不仅如此,我们经常还会还在午饭后看到有的孩子来到后阳台提醒在后面休息的厨房叔叔们“叔叔,你们不要把烟头扔进我们的花生地哦。爱护花生的责任感意识越发的强烈了!

   2、石栅栏

   有了标志牌,孩子们还觉得不够,说到在花生没有长出来的时候,地上光秃秃的,应该要给我们的花生地做一些栅栏,这样大家一看到就知道我们这块地里是有植物的。于是孩子们开始观察制作栅栏的材料,有的孩子提议说到就用我们带来的小石头,因为看到公园里的叔叔就是用石头来隔离绿化带和道路的。于是孩子们利用丙烯颜料对我们的石头进行了装饰,然后放到了种植区的外围,石栅栏完工啦!

   通过再一次的种植开展的一系列关于花生的种植活动,孩子们不仅仅更加深入了解了花生的生长及特性,在活动中还激发了孩子们责任感和合作意识,以及解决问题的能力,我们希望通过这样的活动带给孩子多元的收获!种植这次花生的亲爱的孩子们已经毕业了,但是记得回来收获你们的付出哦!